近日，深圳市教育局發(fā)布最新的《深圳市初中學生綜合素質(zhì)基本指標評價標準（征求意見稿）》，并向社會公開征求意見。

最新發(fā)布的征求意見稿較之前有何不同？

指標評價標準表更細化具體

此次的征求意見稿，指標評價標準表各項內(nèi)容細分為一級指標、重要觀測點、評價方式、評價標準、責任部門、責任人。替換了二級指標、指標內(nèi)涵、是否達標，改為了評價方式、評價標準、責任部門、責任人四項內(nèi)容。

最新的征求意見稿中特別標注，“評價標準”欄有兩項及以上標準的，除特別注明外，均為其中有一項不達標，那么該觀測點不達標。指標評價標準表格中的“出勤率”均為除去病假、事假等正常請假之外的統(tǒng)計結(jié)果。

明確25個重要觀測點責任人

早前家長們關(guān)注的25個觀測點責任部門、責任人此次得到明確。責任人多為班主任及各學科任課教師。家長負擔過重得到調(diào)整。

每學期參加公益性活動不少于8小時

在最新的征求意見稿中，觀測點5為“積極參加校內(nèi)外公益性活動，學校組織的公益性活動不少于8小時”。評價方式為查閱學生參加校內(nèi)外公益性活動臺帳記錄；評價標準為具有志愿服務(wù)意識，走出學校，量力而行，積極參加各種形式的公益性活動，每學期，參加學校組織的公益性活動不少于8小時；責任部門為學生處；責任人為班主任。

《深圳市初中學生綜合素質(zhì)基本指標評價標準（征求意見稿）》發(fā)布，各方回應(yīng)如何呢？

對此，深圳衛(wèi)視&壹深圳客戶端記者采訪了家長、教師及學校代表，不少家長給出了肯定的評價：

初二家長 劉女士：現(xiàn)在簡化成25項重要觀測點，把責任部門、責任人更細化，更明確，這對我們來說，對指導孩子更清晰了。

初一家長 易女士：我個人認為改革后的新綜評非常合理，最值得稱贊的是，針對現(xiàn)階段義務(wù)教育情況下存在的違法校規(guī)和霸凌行為也做出了規(guī)定，在人生觀尚未形成的少年群體中，可以通過他律進行限制，讓受害人和學校處理此類事件時有所依據(jù)。

學校德育主任：綜合評價方案從一開始制定到發(fā)布，到幾次修改，我感覺整個綜合評價方案的可操作性等方面，都更好更完整了。其實從上個學期開始，校團委聯(lián)合學校政教處制定了在校內(nèi)的義工時長的計算方法，比如說學校舉行大型活動，像運動會、藝術(shù)節(jié)等，孩子們只要參與相關(guān)服務(wù)工作，都可以記入義工時長，包括孩子們在社區(qū)參與的義工活動也可以納入進來，這樣打大大的低了孩子們參加社會義工服務(wù)帶來的安全隱患。

對于最新發(fā)布的《深圳市初中學生綜合素質(zhì)基本指標評價標準（征求意見稿）》，也有教師代表給出了更為具體和細化的建議：

教師代表：在平臺的25個觀測點的評分細目上，可操作性方面可以再進行一些優(yōu)化，這樣也能夠減輕班主任和科任老師的工作量。同時在家長平臺和學生平臺這兩個平臺上進行相關(guān)整合，盡量減少家長和孩子的操作時長，盡量簡化操作流程。

彩田學校校長 ：這個學生綜合素質(zhì)評價，它是個杠桿，它可以撬動學校，積極開展素質(zhì)教育，而不是開展應(yīng)試教育，它也不是片面發(fā)展。它即是路標，指引著學校的教育方向，指導著學生的發(fā)展方向；它也是一把戒尺，不斷規(guī)范學校的辦學行為和學生的發(fā)展方向。對于孩子來說，它最好的地方就是能夠促進孩子的全面發(fā)展，和我們的素質(zhì)教育其實是一脈相承的。

深圳市教育局相關(guān)負責人介紹，市教育局于2019年12月10日啟動《深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案（試行）》的修訂工作，先后5次召開人大代表、家長代表、專家學者、校長教師代表座談會聽取意見，形成《深圳市初中學生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》。

深圳市教育局 現(xiàn)向社會公開征求意見

為保障公眾的知情權(quán)與參與權(quán)，市教育局就《深圳市初中學生綜合素質(zhì)基本指標評價標準（征求意見稿）》向社會公開征求意見。有關(guān)單位和社會各界人士可在2020年5月8日前向市教育局反饋意見，方式如下：

（一）通過電子郵箱方式反饋意見：jjc@sz.edu.cn；

（二）通過信函方式反饋意見：深圳市教育局基礎(chǔ)教育處C2085；

（三）通過傳真方式反饋意見：0755-88125662。

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